單項選擇題課程開發(fā)或設計的起點是（）
A.課程結構
B.課程目標
C.課程實施
D.課程評價
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1.單項選擇題下列對課程的說法不正確的是（）
A、對于課程的界定，各類教育學著作的說法并不一致
B、課程改革問題日益為人們所重視，成為當代教育改革的核心
C、在我國教育史上，課程一詞始見于唐宋時期
D、將課程視為學科和教材的定義，將學生直接經(jīng)驗的學習作為重點
2.單項選擇題在拉丁文中，“課程”一詞的含義是（）
A、科目
B、知識
C、跑道
D、講授
3.單項選擇題1944年出版的（）被認為是課程論的經(jīng)典著作。
A、博比特的《課程》
B、查斯特的《課程編制》
C、泰勒的《課程與教學的基本原理》
D、布魯納的《教育過程》
4.單項選擇題決定課程不同結構的最根本、最基礎的因素是（）
A、教材的編寫方式
B、教師的教學方式
C、教學大綱的制定方式
D、學生的學習方式
5.單項選擇題一般說，可以將課程計劃稱為課程的（）
A、宏觀結構
B、微觀結構
C、抽象結
D、具體結構
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在課程發(fā)展的整個過程中，關鍵環(huán)節(jié)是課程評價。
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CIPP評價模式包括四個步驟背景評價、輸入評價、過程評價、成果評價。
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基礎型課程的內容是基礎的，以基礎知識和基本技能為主。
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學生的學習特點具有獨特性、穩(wěn)定性、靈活性和發(fā)展性。
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安排課程表要遵循整體性原則、遷移性原則；生理適宜原則。
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從課程制定者或管理制度層次，課程類型分為國家課程；地方課程；學校課程。
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開設哪些科目是教學計劃的中心問題。
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CIPP評價模式由斯克里文創(chuàng)立的。
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教學計劃的核心問題是課程的設置。
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課程評價既是課程設計與實施的終點，又是課程設計與實施繼續(xù)向前發(fā)展的起點。
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