梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)材料是具體事物時(shí)，小學(xué)兒童能夠獨(dú)立地使用精細(xì)加工策略；當(dāng)材料是圖畫時(shí)，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。

為了高效利用時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有（）。

元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。

一般來說，學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。

表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)對學(xué)習(xí)具有推動(dòng)作用，因此應(yīng)多用。

過度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。

教科書上的練習(xí)題多屬于（）.

資源管理策略有哪幾種？

資源管理策略有哪幾種？

列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。