資源管理策略有哪幾種？

元認知策略總是和認知策略一起起作用。

生成性學習是復述策略常用的學習模式。

一般來說，學習策略可以分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。

對于多數(shù)學生而言，集中復習的效果優(yōu)于分散復習。

學習策略知識不是孤立的，不能脫離專門知識。

過度學習效果好，所以復習次數(shù)越多越好。

年輕教師小王渴望提高自己的教學能力，在學了《小學教育心理學》中有關學習策略的內(nèi)容后，決定在教學中進行嘗試，可一時又不知從何人手，請你從理論與實踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。

梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當材料是具體事物時，小學兒童能夠獨立地使用精細加工策略；當材料是圖畫時，小學兒童能夠在指導下使用組織策略。

學習策略是一種程序性知識，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構成，是學習技巧和學習技能的組合。