判斷題通過創(chuàng)設問題情境使學生提出假設,然后驗證假設并做出結論的教學策略是發(fā)現教學。
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1.判斷題漫無目的地幻想也可以看作問題解決。
2.判斷題記憶提取等單一的認知活動也是問題解決。
4.判斷題分析問題是解決問題的開端。
7.判斷題提出假設常用的方式有歸納式和演繹式。
8.判斷題動機越強,解決問題的效率就越高。
9.判斷題功能固著是一個人意志堅定的表現。
10.判斷題教科書中的練習題多屬于有結構的問題。
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