如果個體對環(huán)境持積極態(tài)度，就會克服環(huán)境中的消極阻力，擴大發(fā)展空間。

作為一名教育者要適應(yīng)個體發(fā)展的順序性規(guī)律，應(yīng)做到（）。

成年人有一定的閱歷，懂得社會需要什么樣的人，所以他們按照自己的價值觀培養(yǎng)兒童是正確的。

智力是先天遺傳素質(zhì)、后天環(huán)境教育影響和個人努力綜合作用的產(chǎn)物。

人與自身的對話是高級形態(tài)的對話。

從活動水平的角度看，個體的實踐活動由生理、（）和（）三種不同層次和內(nèi)容的活動構(gòu)成。

簡述掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)鍵。

簡述遺傳素質(zhì)在人的身心發(fā)展中的作用。

試論述學校教育對個體發(fā)展的獨特功能。

發(fā)展關(guān)鍵期是指身體或心理某一方面機能和能力最適宜于形成的時期。