A.生成性
B.客觀性
C.不平衡性
D.變通性
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A.正式群體
B.聯(lián)合群體
C.松散集體
D.集體
A.謝里夫
B.布魯納
C.戴爾
D.勒溫
A.修養(yǎng)和處世方法
B.身份和地位
C.交往方式與方法
D.需要滿足的程度
A.集體
B.組織
C.社團(tuán)
D.班級
A.對課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽課效果
C.后進(jìn)生的感受
D.人際關(guān)系的影響
A.感情關(guān)系
B.心理距離
C.友誼關(guān)系
D.互助關(guān)系
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.正式群體
D.非正式群體
A.聯(lián)合群體
B.松散群體
C.正式群體
D.非正式群體
A.教師權(quán)威
B.課堂環(huán)境
C.課堂氣氛
D.課堂管理
A.個人興趣愛好
B.父母關(guān)系
C.共同利益
D.事業(yè)心
最新試題
教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時,應(yīng)避免攻擊學(xué)生的()。
就事論事,不涉及學(xué)生的品性人格,這是師生之間溝通的()。
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
()包含有評價、非議、揶揄的成分。
認(rèn)為在課堂上教師具有決定權(quán)的權(quán)威角色的是()。
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的()。
包含戲弄、諷刺等語意的信息是()。
贊美并不是不好,若使用正確,仍然具有()。
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是()
團(tuán)體動力主要是指影響團(tuán)體中個人行為的()。