A.正式群體
B.聯(lián)合群體
C.松散集體
D.集體
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.謝里夫
B.布魯納
C.戴爾
D.勒溫
A.修養(yǎng)和處世方法
B.身份和地位
C.交往方式與方法
D.需要滿足的程度
A.集體
B.組織
C.社團(tuán)
D.班級
A.對課堂紀(jì)律的影響
B.學(xué)生聽課效果
C.后進(jìn)生的感受
D.人際關(guān)系的影響
A.感情關(guān)系
B.心理距離
C.友誼關(guān)系
D.互助關(guān)系
A.松散群體
B.聯(lián)合群體
C.正式群體
D.非正式群體
A.聯(lián)合群體
B.松散群體
C.正式群體
D.非正式群體
A.教師權(quán)威
B.課堂環(huán)境
C.課堂氣氛
D.課堂管理
A.個人興趣愛好
B.父母關(guān)系
C.共同利益
D.事業(yè)心
A.群體歸屬感
B.群體認(rèn)同感
C.群體壓力
D.群體動力傾向
最新試題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度,與學(xué)生和諧溝通,就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的()和責(zé)任感。
季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營造良好課堂氣氛的()。
教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實(shí)調(diào)整其行為的信息是()。
目標(biāo)導(dǎo)向策略是()提出的。
教師必須察覺到團(tuán)體行為的(),充分了解學(xué)生在團(tuán)體中的角色。
需求滿足策略是由美國心理學(xué)家()提出的。
格拉塞認(rèn)為,世界上最困難的事莫過于()的教學(xué),尤其是在中等教育階段。
()是行為沖突背后的基本原因。
雷德與華頓伯格將()視為一個有機(jī)體。
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的()。