判斷題群體中大多數(shù)人意見一致時必然形成一種無形的壓力，迫使個別人不敢發(fā)表反對意見，即使發(fā)表了，也“成不了氣候”，不能影響從眾的現(xiàn)象。
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1.判斷題班級、小組、少先隊屬于正式群體。
5.判斷題班級越大，情感紐帶的力量就越強。
6.多項選擇題群體的功能是（）。
A.評價性功能
B.導向性功能
C.生產(chǎn)性功能
D.發(fā)動性功能
E.維持性功能
7.多項選擇題群體動力表現(xiàn)為（）
A.群體凝聚力
B.群體目標
C.群體規(guī)范
D.課堂氣氛
E.群體內的人際關系
8.多項選擇題教師期望通過（）四種途徑影響課堂氣氛。
A.接受
B.反饋
C.輸入
D.認同
E.輸出
9.多項選擇題群體內聚力表現(xiàn)為（）
A.領導方式
B.成員情感
C.認同感
D.歸屬感
E.力量感
10.多項選擇題群體規(guī)范的功能是（）
A.監(jiān)督的功能
B.群體支柱的功能
C.評價標準的功能
D.調節(jié)控制的功能
E.行為導向的功能
最新試題
（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。
題型：單項選擇題
下列不屬于教師不恰當?shù)恼n堂表現(xiàn)的是（）。
題型：單項選擇題
教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學生在團體中的角色。
題型：單項選擇題
教師應該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
教師要謹慎處理學生的（）。
題型：單項選擇題
下列關于好教師的說法不正確的是（）
題型：單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向學生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學生和諧溝通，就能由內而外的培養(yǎng)學生的（）和責任感。
題型：單項選擇題
季洛特提倡使用（），來切合學生對情境與自己的感覺，提高課堂教學的效率。
題型：單項選擇題