面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。

團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。

目標(biāo)導(dǎo)向策略是（）提出的。

課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。

理性的信息是指針對情境而非（）的用語。

包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。

需求滿足策略是由美國心理學(xué)家（）提出的。

（）包含有評價、非議、揶揄的成分。

不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。

雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。