A.欣賞的設(shè)計
B.問題的設(shè)計
C.集體的設(shè)計
D.生活的設(shè)計
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A、廢除課堂教學(xué)、課程表和年級制
B、用表格法來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進度
C、將教室改為各科作業(yè)室和實驗室
D、將課程分為兩個部分：共同知識和社會作業(yè)
A、整個課程計劃以活動為主
B、沒有強迫的作業(yè)、指定的課文和考試
C、劃分班級
D、遵循學(xué)生的自然生長
A、強調(diào)兒童處于學(xué)校教育的中心
B、重視學(xué)校的社會功能
C、課程應(yīng)與實踐活動相聯(lián)系
D、教學(xué)中應(yīng)采取二重編制法
A、蘇格拉底的產(chǎn)婆術(shù)
B、盧梭的自然教育思想
C、杜威的實用主義教育哲學(xué)
D、赫爾巴特的教育心理學(xué)學(xué)說
A、對不送兒童入學(xué)的家長課以罰款
B、取消公立學(xué)校的宗教課
C、免除公立幼兒園和初等學(xué)校的學(xué)雜費
D、教會監(jiān)督學(xué)校，由牧師擔(dān)任教師
最新試題
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點是（）
下列關(guān)于杜威的教育目的論，描述正確的一項是（）
“正式把確立全國性中小學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)作為一項重要任務(wù)，要求每州的教改計劃都要包括課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)的建立內(nèi)容?！边@一規(guī)定出自美國的（）
下列選項中，不屬于20世紀(jì)50—60年代日本教育改革特征的是（）
下列不是“臨時教育審議會”（簡稱“臨教審”）的貢獻的是（）
（）的出臺，標(biāo)志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學(xué)力教育”的轉(zhuǎn)向，代表了未來日本基礎(chǔ)教育的整體走向。
下列關(guān)于20世紀(jì)蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級管理體制的歷史時期是（）
下列沒有體現(xiàn)出20世紀(jì)下半葉美國促進教育民主化發(fā)展的措施的是（）
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題，1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是（）