單項選擇題常有學(xué)生上課發(fā)言從不舉手，屢經(jīng)勸說，都不見效果。某天老師就可運用這種方式強制其改進，久而久之形成良好的常規(guī)，這種形成班規(guī)的方法叫（）。
A.強制形成法
B.引導(dǎo)形成法
C.參照形成法
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1.單項選擇題大多數(shù)沉重在上課鈴聲響過之后，都能迅速進入教室，安靜地坐好，老師就可憑借同學(xué)自然的良好行為加以處理使之成為班規(guī)，這種形成班規(guī)的方法叫（）。
A.強制形成法
B.引導(dǎo)形成法
C.自然形成法
2.單項選擇題班級是學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、自我教育、相互激勵的場所。要提高學(xué)生自我管理的能力，就必須（）。
A.讓學(xué)生參與到管理中來
B.獎罰分明
C.以班規(guī)約束
3.單項選擇題教師職后培訓(xùn)可采取接受高等院校的培訓(xùn)、自我培訓(xùn)和（）。
A.參加校本培訓(xùn)
B.不斷地寫反思
C.參加遠程培訓(xùn)
4.單項選擇題教師課堂管理能力提高的途徑是是加強教師的理論學(xué)習(xí)和（）。
A.強化課堂管理實踐
B.外出培訓(xùn)
C.離職進修
5.單項選擇題我國學(xué)者程魏、申繼亮認為作為課堂管理者的教師所面臨的管理行為最主要的是（）。
A.對學(xué)生的管理
B.對時間的管理
C.對教材的處理
D.對教學(xué)環(huán)境的管理
最新試題
大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
格拉塞認為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。
題型：單項選擇題
下列關(guān)于好教師的說法不正確的是（）
題型：單項選擇題
教師能夠采取一種接納的態(tài)度，與學(xué)生和諧溝通，就能由內(nèi)而外的培養(yǎng)學(xué)生的（）和責(zé)任感。
題型：單項選擇題
學(xué)生團體中的（）往往具有一些獨特的人格。
題型：單項選擇題
對好行為的贊美也可能產(chǎn)生（）。
題型：單項選擇題
教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。
題型：單項選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。
題型：單項選擇題
教師應(yīng)該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題