A.裝飾類
B.生物類
C.實(shí)物類
D.文字類
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A.實(shí)驗(yàn)藥品
B.清潔工具
C.娛樂(lè)器材
D.電器類
A.束縛思維
B.激發(fā)興趣
C.增加見(jiàn)聞
D.具有書香氣息
A.積極思維
B.生搬硬套
C.一無(wú)所得
D.沒(méi)有提高
A.潛移默化
B.循序漸進(jìn)
C.生動(dòng)活潑
D.靈活多變
A.題海戰(zhàn)術(shù)
B.合理的
C.適量的
D.有創(chuàng)造性的
A.真誠(chéng)與關(guān)懷
B.嚴(yán)格
C.一般
D.無(wú)所謂
A.敬業(yè)精神
B.學(xué)習(xí)精神
C.老好人精神
D.普通人精神
A.人格陶冶
B.著裝要求
C.教師敬業(yè)
D.學(xué)生學(xué)習(xí)
A.學(xué)生需要
B.教師需要
C.學(xué)校需要
D.社會(huì)需要
A.單純和諧
B.艷麗
C.單一
D.雜亂無(wú)章
最新試題
格拉塞認(rèn)為，世界上最困難的事莫過(guò)于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。
當(dāng)教師贊美學(xué)生時(shí)，應(yīng)注重贊美學(xué)生的（）而非學(xué)生的人格。
包含戲弄、諷刺等語(yǔ)意的信息是（）。
目標(biāo)導(dǎo)向策略是（）提出的。
理性的信息是指針對(duì)情境而非（）的用語(yǔ)。
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時(shí)，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說(shuō)出他的感受。
教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實(shí)調(diào)整其行為的信息是（）。
“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問(wèn)題，而這些問(wèn)題實(shí)際上只是解決問(wèn)題的（）。
學(xué)生團(tuán)體中的（）往往具有一些獨(dú)特的人格。
季洛特強(qiáng)調(diào)和諧溝通原則是營(yíng)造良好課堂氣氛的（）。