A.獨(dú)立的
B.倔強(qiáng)的
C.競(jìng)爭(zhēng)的
D.創(chuàng)造性的
E.放任的
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A.良好的公民素質(zhì)
B.解決實(shí)際問(wèn)題的能力
C.良好的道德品質(zhì)
D.健康的體魄
E.一定的職業(yè)素養(yǎng)
A.《我的教育信條》
B.《民主主義與教育》
C.《教育與社會(huì)》
D.《教育論文集》
A.教育即生長(zhǎng)
B.從做中學(xué)
C.兒童中心主義
D.學(xué)校即社會(huì)
A.感官教育
B.讀、寫(xiě)、算的練習(xí)
C.實(shí)際生活練習(xí)
D.自我教育
E.作業(yè)
F.工作
A.遵循自然法則，服從內(nèi)在的引導(dǎo)本能
B.無(wú)外在目標(biāo)，以自我實(shí)現(xiàn)為內(nèi)在目標(biāo)
C.是一種創(chuàng)造性，活動(dòng)性與建構(gòu)性的工作
D.無(wú)須獨(dú)立完成，可以團(tuán)體合作
E.以環(huán)境為媒介來(lái)改進(jìn)自己，形成自己與塑造自己的人格
A.重視早期教育
B.認(rèn)為兒童心理的發(fā)展具有節(jié)奏性，階段性，規(guī)律性
C.強(qiáng)調(diào)生命力的沖動(dòng)是兒童心理發(fā)展的原動(dòng)力
D.兒童心理正常發(fā)展必須依靠環(huán)境與教育及時(shí)合理的安排
E.將影響兒童的發(fā)展因素（遺傳，環(huán)境，教育）統(tǒng)一起來(lái)
A.《蒙臺(tái)梭利方法》
B.《教育人類學(xué)》
C.《童年的秘密》
D.《新世界的教育》
E.《兒童的發(fā)現(xiàn)》
A.重視感官教育是蒙臺(tái)梭利方法的一大特點(diǎn)
B.蒙氏感官教育尤其重觸覺(jué)的訓(xùn)練與盧梭不同
C.她針對(duì)人的各種感覺(jué)專門(mén)設(shè)計(jì)了各種有獨(dú)創(chuàng)性的教具
D.其感官教育主要針對(duì)兒童的敏感期而擬定的
A.盧梭
B.伯格森
C.麥獨(dú)孤
D.福祿培爾
A.不呈現(xiàn)
B.呈現(xiàn)
C.未發(fā)現(xiàn)
D.不可能存在
最新試題
20世紀(jì)30年代，歐美國(guó)家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育，并把這三個(gè)教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點(diǎn)描述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）
為了滿足國(guó)家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問(wèn)題，1931年蘇聯(lián)通過(guò)了《關(guān)于小學(xué)和中學(xué)的決定》。它成為20世紀(jì)30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國(guó)民教育的綱領(lǐng)性文件。對(duì)于這個(gè)文件評(píng)價(jià)不正確的是（）
20世紀(jì)20年代蘇聯(lián)“綜合教學(xué)大綱”的突出特點(diǎn)是（）
20世紀(jì)50—60年代，日本出現(xiàn)了“應(yīng)試教育”占統(tǒng)治地位，人們抱怨學(xué)校是“考試地獄”的問(wèn)題，為解決這一問(wèn)題，日本進(jìn)行了一系列“寬松教育”的改革。以下不屬于“寬松教育”改革特點(diǎn)的是（）
1983年，美國(guó)中小學(xué)教育質(zhì)量調(diào)查委員會(huì)提出《國(guó)家處在危險(xiǎn)之中：教育改革勢(shì)在必行》的報(bào)告，這個(gè)報(bào)告也是美國(guó)戰(zhàn)后第三次課程改革的開(kāi)端，但該運(yùn)動(dòng)也引起了一些新的問(wèn)題，其中不包括（）
《教育基本法》和《學(xué)校教育法》的關(guān)系是（）
在教育管理上，形成聯(lián)邦中央、聯(lián)邦主體、地方三級(jí)管理體制的歷史時(shí)期是（）
德國(guó)19世紀(jì)的柏林大學(xué)與17—18世紀(jì)新大學(xué)運(yùn)動(dòng)中的哈勒大學(xué)和哥廷根大學(xué)，最根本的不同之處是（）
下列選項(xiàng)中，不屬于蘇聯(lián)建國(guó)初期（1917一1920年）教育改革的主要措施的是（）
20世紀(jì)80年代中期，日本教育領(lǐng)域出現(xiàn)了“教育荒廢”現(xiàn)象，表現(xiàn)為兒童惡作劇、逃學(xué)、行為不良、校內(nèi)暴力、家庭暴力，以及由于激烈的考試競(jìng)爭(zhēng)，出現(xiàn)所謂問(wèn)題教師，學(xué)校出現(xiàn)大量的體罰和變相體罰。為解決這一問(wèn)題，日本政府出臺(tái)了（）