A.語言性傾聽
B.非語言性傾聽
C.介人性傾聽
D.非介入性傾聽
E.反思性傾聽
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教育性
B.科學(xué)性
C.針對性
D.口頭性
E.啟發(fā)性
A.審美的學(xué)習(xí)
B.解決問題的學(xué)習(xí)
C.知識的學(xué)習(xí)
D.技能的學(xué)習(xí)
E.行為規(guī)范的學(xué)習(xí)
A.教育性原則
B.科學(xué)性原則
C.技術(shù)性原則
D.藝術(shù)性原則
E.經(jīng)濟性原則
A.教學(xué)目標(biāo)
B.教學(xué)內(nèi)容
C.教學(xué)策略
D.教學(xué)經(jīng)驗
E.教學(xué)評價
A.輔助性
B.連續(xù)性
C.表情性
D.動作性
E.情境性
最新試題
教學(xué)作為一種活動,是共性與多樣性的統(tǒng)一。
教學(xué)語言技能是整個教學(xué)技能的核心。
教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識,促進學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。
教學(xué)是教育工作構(gòu)成的主體部分,但不是教育的基本途徑。
學(xué)??梢詾榱私虒W(xué)而忽略其他事情。
教學(xué)就是教師對學(xué)生的教育活動。
在教學(xué)過程發(fā)生前,弄清學(xué)生具有的各種偏好或特殊才能,屬于診斷性評價的評價范圍。
教學(xué)改革所要解決的核心問題是改革教育方法,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,減輕學(xué)生的課業(yè)負擔(dān)。
新課程提出的“三維”教學(xué)目標(biāo)中,情感態(tài)度與價值觀是動力,是關(guān)鍵性目標(biāo)。
學(xué)生管理區(qū)別于其他管理的顯著特點是它的教育性。