素質(zhì)教育就是不要考試，特別是不要百分制考試。

春秋時期的《學記》是罕見的世界教育思想遺產(chǎn)。

對正常發(fā)育的兒童來說，遺傳素質(zhì)對其身心發(fā)展起（）。

運用相關(guān)教育理論進行分析此現(xiàn)象。

在當前，如果學校教育不能保證家長所期望的教學質(zhì)量，家長就有權(quán)拒絕送學齡兒童上學。

古希臘教育以雅典和斯巴達兩個城邦為代表。其中，斯巴達教育目的是使子弟具有從事商業(yè)和政治活動的綜合能力。

在任何歷史時期，教育都應(yīng)先于經(jīng)濟而發(fā)展。

1632年夸美紐斯發(fā)表的《大教學論》標志著規(guī)范教育學的建立。

學生發(fā)展的個別差異性要求教育要堅持（）。

簡述學生心理發(fā)展的基本特征。