A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅
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A.斯金納
B.布魯納
C.奧蘇伯爾
D.桑代克
A.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和評價(jià)/反思過程
B.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和互動(dòng)過程
C.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和思考過程
D.學(xué)習(xí)過程、教學(xué)過程和管理過程
A.認(rèn)知方式和認(rèn)知途徑
B.認(rèn)知方式和認(rèn)知能力
C.思維方式和智力水平
D.智力水平和認(rèn)知水平
A.有意義接受學(xué)習(xí)
B.無意義接受學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)
D.接受學(xué)習(xí)
A.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論
B.社會(huì)學(xué)習(xí)理論
C.觀察學(xué)習(xí)理論
D.認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論
最新試題
布魯納認(rèn)為掌握學(xué)科基本結(jié)構(gòu)的教學(xué)原則有()。
布魯納認(rèn)為學(xué)習(xí)新知識過程的具體環(huán)節(jié)包括()
人的認(rèn)知方式有優(yōu)劣好壞之分。
將學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小的單元,學(xué)生每次學(xué)習(xí)一個(gè)小的單元并參加單元考試,直到學(xué)生以80%~100%的掌握水平通過考試為止,然后才能進(jìn)入下一個(gè)單元的學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)方法是()
概念同化是學(xué)齡兒童獲得概念的典型方式。
認(rèn)知方式分為()。
奧蘇貝爾認(rèn)為,學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)是()
布魯納認(rèn)為,學(xué)習(xí)的結(jié)果是()
托爾曼認(rèn)為,說明學(xué)習(xí)需要()
布魯納認(rèn)為發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)方法的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在哪些方面()