A.課堂情境
B.課堂氣氛
C.人際關(guān)系
D.群體因素
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A.能否滿足各自的利益
B.能否提高學(xué)習(xí)成績
C.能否得到師長好評
D.能否增進(jìn)友誼
A.心理狀態(tài)
B.心理氣氛
C.群體規(guī)范
D.群體輿論
A.沉默的
B.對抗的
C.安靜的
D.活躍的
A.積極型
B.消極型
C.躁動型
D.反抗型
A.教師的教學(xué)方法
B.教師的人格魅力
C.教師的領(lǐng)導(dǎo)方式
D.師生關(guān)系
最新試題
學(xué)生在課堂上無精打采，課堂紀(jì)律差，注意力分散，師生關(guān)系疏遠(yuǎn)，多數(shù)學(xué)生被動回答老師的提問。這樣的狀況，基本上可以判斷其課堂氣氛屬于反抗型。
課堂里主要的人際關(guān)系有（）
學(xué)生之間的合作與競爭是對立統(tǒng)一的，隨下列哪種情況而轉(zhuǎn)移（）
課堂上學(xué)生不認(rèn)真聽課，故意搗亂，課堂紀(jì)律極差，教師不能集中精力講課，時(shí)常為了維持課堂紀(jì)律而中斷講課，完成不了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。這樣的課堂氣氛屬于（）
學(xué)生、學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)情境是課堂的三大要素，這三大要素的相對穩(wěn)定的組合模式就是（）。
形成積極和諧的課堂氣氛的一個(gè)關(guān)鍵因素是（）
課堂氣氛的類型不包括（）
分配學(xué)生座位時(shí)，最值得教師關(guān)注的應(yīng)該是（）
普雷斯頓認(rèn)為（）領(lǐng)導(dǎo)與（）領(lǐng)導(dǎo)對課堂管理有不同的影響。
下面各項(xiàng)中不屬于課堂教學(xué)環(huán)境的是（）