A.英國
B.法國
C.德國
D.瑞士
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.教授制
B.學徒制
C.函授制
D.導師制
A.拜占廷
B.阿拉伯
C.埃及
D.巴比倫
A.循序漸進原則
B.啟發(fā)誘導原則
C.量力性原則
D.教育要適應自然原則
A.福祿培爾
B.第斯多惠
C.洪堡
D.鮑爾生
A.《國家處在危險中》
B.《美國2000年教育目標法》
C.《高等教育法》
D.《國防教育法》
A.三藝
B.四藝
C.六藝
D.七藝
A.學校
B.地方學區(qū)
C.省教育局
D.地方教育局
A.寺子屋
B.家塾
C.官校
D.學館
A.“學會學習”
B.“學會生活”
C.“學會勞動”
D.“學會生存”
最新試題
下列各項改革措施中,不屬于《改組和統(tǒng)一公立普通學校教育的總綱計劃》的是()
下列關于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
1976年,在聯(lián)邦德國,一名即將畢業(yè)的師范院校學生不可能做到的是()
贊科夫的“促進一般發(fā)展”的教學理念直接有助于促進蘇聯(lián)()
()的出臺,標志著日本教育從此前的“寬松教育”向“扎實學力教育”的轉(zhuǎn)向,代表了未來日本基礎教育的整體走向。
下列關于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
指出社會主義教育必須同無產(chǎn)階級的政治相聯(lián)系,整個蘇聯(lián)的教育事業(yè)必須貫徹無產(chǎn)階級精神和注重共產(chǎn)主義道德的培養(yǎng),為無產(chǎn)階級專政服務,最終實現(xiàn)共產(chǎn)主義的教育家是()
為了滿足國家建設的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領性文件。對于這個文件評價不正確的是()
下列教育家中,不具有集體主義教育思想的是()
蘇聯(lián)在20世紀50年代再次開啟重視勞動教育的新一輪教育改革,這次改革的最根本的特點是()