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A.人際智力
B.言語(yǔ)智力
C.空間智力
D.內(nèi)省智力
A.有意注意
B.無(wú)意注意
C.有意后注意
D.無(wú)意后注意
A.鞏固性
B.量力性
C.循序性
D.啟發(fā)性
A.楊賢江
B.晏陽(yáng)初
C.梁漱溟
D.陳鶴琴
A.夏
B.商
C.西周
D.春秋
A.權(quán)威型
B.忽視型
C.放縱型
D.民主型
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.長(zhǎng)期性
D.創(chuàng)造性
最新試題
面對(duì)抉擇時(shí),善于明辨事非,抓住有利時(shí)機(jī),迅速采取有效措施,這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù),每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過(guò),過(guò)程中教師給予必要的指導(dǎo),這種教學(xué)方法主要是()。
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
很多國(guó)家都倡導(dǎo)教育先行,意味著教育越來(lái)越不受社會(huì)因素制約。
文化對(duì)教育什么樣的影響?
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步,老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于()。
在天真的孩子們眼里,教師有著某種權(quán)威性和可模仿性,他們甚至認(rèn)為教師說(shuō)的就是對(duì)的,這體現(xiàn)教師勞動(dòng)特點(diǎn)的()。
隨著評(píng)價(jià)觀的轉(zhuǎn)變,教師的教學(xué)行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開(kāi)展勞動(dòng)教育?