A.夏
B.商
C.西周
D.春秋
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A.權威型
B.忽視型
C.放縱型
D.民主型
A.示范性
B.復雜性
C.長期性
D.創(chuàng)造性
A.文體活動
B.社會活動
C.學科活動
D.科技活動
A.強度律
B.差異律
C.活動律
D.對比律
A.個體道德認知發(fā)展可分為三大發(fā)展水平六個發(fā)展階段
B.社會環(huán)境和教育能改變兒童道德發(fā)展這個階段出現(xiàn)的先后順序
C.道德發(fā)展的過程是一個不斷解決道德沖突的過程由他律向自律過渡
D.道德的發(fā)展源于個體的社會實踐活動與主體和道德情境的相互作用
A.同化
B.順應
C.圖式
D.整合
A.教學效能感
B.教學反思能力
C.人際溝通能力
D.教學操作能力
A.從眾效應
B.觀察學習效應
C.刻板印象
D.認知失調現(xiàn)象
A.難度
B.效度
C.信度
D.區(qū)分度
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結性評價
D.安置性評價
最新試題
隨堂測驗后，教師給出標準答案，讓班級各小組互相批改。這種教學評價方法是（）。
教育現(xiàn)代是教育普及、質量、公平、結構等方面整體水平提升，其核心要求是實現(xiàn)（）。
生活中遇到的很多問題，比如“兒童吃什么益智，喝什么健康“等，看似簡單卻不容易解答，因為這類問題屬于（）。
從動機轉化的角度分析學生的行為變化？
把學習內容分成許多連續(xù)小任務，每個學生學習時按任務循序通過，過程中教師給予必要的指導，這種教學方法主要是（）。
小學生的勞動教育以開展服務性勞動、使學生熟練掌握勞動技能為主。
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示？
隨著評價觀的轉變，教師的教學行為應發(fā)生哪些變化？
學生學了加減乘除四則運算規(guī)則后，解答出老師布置的應用題。此時，學生主要獲得是（）。
文化對教育什么樣的影響？