現(xiàn)階段我國(guó)的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。

素質(zhì)教育的時(shí)代特征就是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和能力的新一代人才。

影響教育目的制定的因素有哪些？

在我國(guó)古代的教育中，不存在創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

人的全面發(fā)展是與人的片面發(fā)展相對(duì)而言的，全面發(fā)展的人是精神和身體、個(gè)體性和社會(huì)性得到普遍、充分而自由發(fā)展的人。

教育目的一般由兩部分組成：一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定，二是就教育所要培養(yǎng)出的人個(gè)人價(jià)值作出規(guī)定。

創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。

教育目的與教育方針的關(guān)系是：教育方針包括教育目的。

文明習(xí)慣的教育屬于道德素質(zhì)教育。

狹義的教育目的是國(guó)家對(duì)把受教育者培養(yǎng)成為什么樣人才的總的要求。