A.教師、學(xué)生、學(xué)校
B.教、學(xué)、環(huán)境
C.教師、學(xué)生、課程
D.教師、學(xué)生、領(lǐng)導(dǎo)
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A.講解
B.示范
C.練習(xí)
D.反饋
A.精加工策略
B.多重編碼
C.過度學(xué)習(xí)
D.人為增加線索
A.游戲
B.運動
C.工作
D.學(xué)習(xí)
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.具體形象思維
D.抽象邏輯思維
A.信息加工
B.智力活動
C.信息輸入
D.心理變化
A.家庭教養(yǎng)方式
B.道德認(rèn)知
C.社會風(fēng)氣
D.同伴群體
A.培養(yǎng)動機(jī)
B.激發(fā)需要
C.促進(jìn)和維持
D.培養(yǎng)紀(jì)律
A.應(yīng)用
B.分析
C.綜合目標(biāo)
D.評價目標(biāo)
最新試題
在心理學(xué)中的個性或人格是同一概念。()
根據(jù)心理學(xué)的相關(guān)知識,老師用彩色粉筆寫拼音,學(xué)生卻沒有看到,這可能是因為()。
教學(xué)中常用的評價方式有()。
維納歸因理論中,可控的因素是()。
在教育教學(xué)中,教師一般用紅色筆批改作業(yè),這能夠體現(xiàn)知覺的()。
品行不良問題主要出現(xiàn)在青年期。()
多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語文和數(shù)學(xué)智力。()
優(yōu)生與差生在知識水平上的區(qū)別主要表現(xiàn)在()。
在教育教學(xué)中,應(yīng)如何運用感知規(guī)律?()
主題統(tǒng)覺測驗屬于問卷測驗。()