A.講解
B.示范
C.練習(xí)
D.反饋
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A.精加工策略
B.多重編碼
C.過度學(xué)習(xí)
D.人為增加線索
A.游戲
B.運(yùn)動(dòng)
C.工作
D.學(xué)習(xí)
A.發(fā)散思維
B.聚合思維
C.具體形象思維
D.抽象邏輯思維
A.信息加工
B.智力活動(dòng)
C.信息輸入
D.心理變化
A.家庭教養(yǎng)方式
B.道德認(rèn)知
C.社會(huì)風(fēng)氣
D.同伴群體
A.培養(yǎng)動(dòng)機(jī)
B.激發(fā)需要
C.促進(jìn)和維持
D.培養(yǎng)紀(jì)律
A.應(yīng)用
B.分析
C.綜合目標(biāo)
D.評(píng)價(jià)目標(biāo)
最新試題
對(duì)回答正確的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，運(yùn)用了（）學(xué)習(xí)理論。
“認(rèn)知策略”是布魯納于l950年提出的。（）
教學(xué)目標(biāo)能夠發(fā)揮應(yīng)有的作用是有條件的，綜合多個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我們認(rèn)為教學(xué)目標(biāo)有效的條件是（）。
感知規(guī)律有哪些?（）
判斷一群人是否集體的標(biāo)準(zhǔn)是（）。
在感知運(yùn)動(dòng)階段兒童的智慧只停留在動(dòng)作水平。（）
個(gè)體早期的心理發(fā)展對(duì)人的一生有深遠(yuǎn)的影響。（）
同一心理機(jī)能在不同時(shí)期有不同的發(fā)展速率。（）
教學(xué)中常用的評(píng)價(jià)方式有（）。
問題解決的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是對(duì)問題的表征。（）