智力年齡的概念是比納創(chuàng)造的。（）

陳述性知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程包括（）。

“上課提問(wèn)時(shí)，難度適當(dāng)”是指教學(xué)要符合學(xué)生的（）。

主題統(tǒng)覺(jué)測(cè)驗(yàn)屬于問(wèn)卷測(cè)驗(yàn)。（）

在個(gè)體心理發(fā)展的過(guò)程中先天遺傳起決定作用。

維納歸因理論中，可控的因素是（）。

知識(shí)的掌握和能力的發(fā)展不是同步的。（）

多元智力理論中傳統(tǒng)智力成分是語(yǔ)文和數(shù)學(xué)智力。（）

品行不良問(wèn)題主要出現(xiàn)在青年期。（）

特殊能力是大多數(shù)活動(dòng)所共同需要的能力。（）