A．理論心理學(xué)
B．普通心理學(xué)
C．自然學(xué)科
D．應(yīng)用心理學(xué)
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A．幫助教師準(zhǔn)確地了解問題
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D．幫助教師了解學(xué)生的心理疾病
E．幫助教師結(jié)合實(shí)際教學(xué)進(jìn)行研究
A．群體差異
B．年齡差異
C．性別差異
D．學(xué)習(xí)方式差異
E．個體差異
最新試題
學(xué)與教的相互作用過程是一個系統(tǒng)過程，這一系統(tǒng)包括學(xué)生、（）、教學(xué)內(nèi)容、（）、教學(xué)環(huán)境五個要素。
（）包括在教學(xué)之前對教學(xué)中效果的預(yù)測和評估，在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)測和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)和反思。
（）一般表現(xiàn)為教學(xué)大綱、教材和課程。
學(xué)習(xí)過程
20世紀(jì)20年代以后，西方教育心理學(xué)吸取了（）和（）方面的成果，大大的擴(kuò)充了自己的內(nèi)容。
教育心理學(xué)研究通常采用的方法有（）、調(diào)查法、（）、個案法和行動研究法等。
教材的編制和課程的設(shè)置必須以水平和教學(xué)的（）和（）為基礎(chǔ)。
教育心理學(xué)是（）的一種，是心理學(xué)與教育學(xué)的（）。
（）雖是一個獨(dú)立的成分，但它始終貫穿在整個教學(xué)過程中，包括教學(xué)之前對教學(xué)設(shè)計效果的預(yù)測和評判、在教學(xué)過程中對教學(xué)的監(jiān)視和分析以及在教學(xué)之后的檢驗(yàn)、反思。
心理科學(xué)研究中應(yīng)用最廣、成就最大的一種方法是（）。