學(xué)生的性格差異主要是指性格的（）和（）。

區(qū)別沖動(dòng)與沉思認(rèn)知方式的標(biāo)準(zhǔn)是反應(yīng)時(shí)間與（）。

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。

（）的最近發(fā)展區(qū)是指兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與可能的發(fā)展水平之間的差異。

建構(gòu)主義是（）的進(jìn)一步發(fā)展。

心理自我開(kāi)始形成和發(fā)展的時(shí)期為（）。

具體運(yùn)算階段的標(biāo)志是兒童已經(jīng)獲得了（）進(jìn)行的。

研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。

學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，包括（）和（）兩個(gè)維度。