美國心理學(xué)家（）認為學(xué)習(xí)的實質(zhì)在于主動地形式認知。

學(xué)生的認知差異主要包括認知方式差異和（）。

建構(gòu)主義是（）的進一步發(fā)展。

埃里克森認為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是（）。

區(qū)別沖動與沉思認知方式的標準是反應(yīng)時間與（）。

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。

影響心理發(fā)展的兩個主要因素是（）和（）。

形式運算階段的兒童的思維是以（）形式進行的。

美國心理學(xué)家（）把人和動物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。

學(xué)習(xí)準備是一個動態(tài)的發(fā)展過程，包括（）和（）兩個維度。