A.初中一年級
B.初中二年級
C.初中三年級
D.高中一、二年級
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A.感知運(yùn)動階段
B.前運(yùn)算階段
C.具體運(yùn)算階段
D.形式運(yùn)算階段
A.最新獲得的能力
B.超出目前水平的能力
C.兒童在現(xiàn)有發(fā)展水平與可能發(fā)展水平之間的距離
D.需要在不發(fā)展階段掌握的能力
A.關(guān)鍵期最基本的特征是它只發(fā)生在生命中一個固定的短暫時期
B.關(guān)鍵期是突然開始和停止的
C.鳥類的印刻、人類語言的習(xí)得能證實(shí)關(guān)鍵期的存在
D.在發(fā)展的關(guān)鍵期內(nèi),如果能在一定時間內(nèi)給以適當(dāng)?shù)牧夹源碳?,就會促使其行為與能力得到更好的發(fā)展,反之則會阻礙其發(fā)展
A.是穩(wěn)定時期
B.是最佳時期
C.是較慢時期
D.已開始有所下降
A.信任感
B.自主感
C.主動性
D.勤奮感
最新試題
世界上最著名的智力量表是(),最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。
研究表明,學(xué)生心理發(fā)展有四個基本特征,即()與階段性、()與順序性、不平衡性、差異性。
青少年心理發(fā)展的階段特征有哪些?
自我意識包括自我認(rèn)識、()、自我監(jiān)控三種主要成分。
心理自我開始形成和發(fā)展的時期為()。
自我體驗(yàn)是指個體對自己的(),如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。
生理自我是自我意識(),生理自我在3歲左右基本成熟。
學(xué)習(xí)準(zhǔn)備是一個動態(tài)的發(fā)展過程,包括()和()兩個維度。
學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和()。
性格與氣質(zhì)的關(guān)系?