美國(guó)心理學(xué)家（）把人和動(dòng)物的行為分為應(yīng)答性行為和操作性行為。

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。

（）是人與人相互區(qū)別的主要方面，是人格的核心。

皮亞杰認(rèn)為，（）是具體運(yùn)算階段兒童具備的能力。

自我同一性是指?jìng)€(gè)體組織自己的動(dòng)機(jī)，（），（）及其活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

自我意識(shí)包括三種成分：（）、自我體驗(yàn)和（）。

學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。

所謂心理發(fā)展是搞個(gè)體從出生，（），衰老直至死亡的整個(gè)生命進(jìn)程中所發(fā)證的一系列（）。

美國(guó)心理學(xué)家（）認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形式認(rèn)知。

研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個(gè)基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。