自我體驗是指個體對自己的（），如自尊、自愛、自豪、自卑及自暴自棄等。

研究表明，學(xué)生心理發(fā)展有四個基本特征，即（）與階段性、（）與順序性、不平衡性、差異性。

人格發(fā)展階段理論認(rèn)為，與主動感相對應(yīng)的是（）。

論述學(xué)生的性格差異及其教育含義。

美國（）等人提倡程序教學(xué)，依靠教學(xué)機器或程序化教科書呈現(xiàn)學(xué)習(xí)程序，使學(xué)生循序個別學(xué)習(xí)。

皮亞杰認(rèn)為，（）是具體運算階段兒童具備的能力。

學(xué)生的認(rèn)知差異主要包括認(rèn)知方式差異和（）。

自我同一性是指個體組織自己的動機，（），（）及其活動經(jīng)驗而形成的有關(guān)自我的一致性形象。

埃里克森認(rèn)為2-3歲的發(fā)展任務(wù)是（）。

世界上最著名的智力量表是（），最初由法國人比納和西蒙于1905年編制。