視覺表象的優(yōu)點(diǎn)是可以為客體提供具體、直觀的三維形象。

語言的線性系列可以較好反映動態(tài)事件和視覺情景

兒童認(rèn)知發(fā)展不具有階段性

90年代初到21世紀(jì)初是教育信息化發(fā)展的（）

對兒童認(rèn)知發(fā)展的不同劃分角度，皮亞杰從思維加工材料進(jìn)行劃分

學(xué)齡前兒童具有強(qiáng)大的語言基礎(chǔ)

堅(jiān)持唯物辯證的認(rèn)知發(fā)展觀，反對唯心的和機(jī)械的認(rèn)知發(fā)展觀是馬克思觀點(diǎn)

國外著名大學(xué)的博士生導(dǎo)師使用（）、（）教材授課

時(shí)間思維，要對時(shí)間的（）、（）作出反應(yīng)。

時(shí)間思維的主要特征，要從一維線性的時(shí)間軸去把握事物運(yùn)動過程的本質(zhì)屬性，建立在（）上的邏輯思維最適合這種需求。