A.強(qiáng)制性、普及性和統(tǒng)一性
B.科學(xué)性、選擇性和統(tǒng)一性
C.普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
D.科學(xué)性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性
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A.章節(jié)
B.單元
C.學(xué)期
D.課時
A.上課
B.課外活動
C.智育活動
D.體育運(yùn)動
A.實(shí)踐型課程
B.研究型課程
C.拓展型課程
D.知識型課程
A.專業(yè)型課程
B.拓展型課程
C.研究型課程
D.本位型課程
A.省級課程
B.地級課程
C.縣級課程
D.校本課程（或?qū)W校課程）
A.課程計劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程目標(biāo)
D.課程表
A.課程目標(biāo)
B.教學(xué)大綱
C.課程計劃
D.教科書
A.地方課程
B.國家課程
C.校本課程
D.學(xué)科課程
A.單元計劃
B.教案
C.課時計劃
D.教學(xué)大綱
A.課程計劃
B.課時分配
C.課程設(shè)計
D.課程改革
最新試題
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語，始于（）。
從兒童的興趣和需要出發(fā)，以兒童的活動經(jīng)驗(yàn)為中心設(shè)計的課程是（）。
從課程功能的角度，可以把課程分為工具性課程、知識性課程、技能性課程和（）。
下列哪項(xiàng)不屬于課程目標(biāo)的規(guī)定性（）。
“無論我們選教何種學(xué)科，都必須使學(xué)生理解該學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)?！边@是（）的觀點(diǎn)。
校園文化是影響學(xué)生發(fā)展的因素之一，在課程類型上，它屬于（）。
提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并倡導(dǎo)“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)”方法的教育家是（）。
把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語始于（）。
教育家（）曾被稱為“當(dāng)代課程評價之父”。
基礎(chǔ)課程是（）。