在一份書面學(xué)習(xí)材料中，記憶效果最好的位置往往是（）。

多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強記憶。

考試時，由于緊張而引起的遺忘符合遺忘的（）理論。

美國心理學(xué)家卡特爾把智力分為（）

為避免暫時的信息提取失敗，教師幫助學(xué)生建立良好的知識網(wǎng)絡(luò)，這種做法依據(jù)的記憶理論是（）

艾賓浩斯遺忘曲線說明遺忘的發(fā)展是不均衡的，其規(guī)律是先快后慢，呈負(fù)加速型。

一般情況下，綜合識記的效果優(yōu)于整體識記，整體識記的效果優(yōu)于部分識記。

可以解釋倒攝抑制現(xiàn)象的遺忘理論是（）

學(xué)習(xí)記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到前攝抑制和倒攝抑制干擾的影響。

過度學(xué)習(xí)越多則效果越好且越經(jīng)濟。