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A.運(yùn)用背景知識(shí)，聯(lián)系客觀實(shí)際
B.提問(wèn)
C.做筆記
D.運(yùn)用有意識(shí)記
E.記憶方法多樣化
A.找出文中的主要觀點(diǎn)
B.找出次要的觀點(diǎn)或支持主要觀點(diǎn)的部分
C.標(biāo)出這些部分，并將次要的觀點(diǎn)和主要的觀點(diǎn)聯(lián)系起來(lái)
D.主要觀點(diǎn)圖位于正中，支持性的觀點(diǎn)位于主要觀點(diǎn)圖的周?chē)?/p>
A.歸類(lèi)
B.形成故事線索
C.主觀組織
D.按照語(yǔ)義特點(diǎn)組織
A.諧音法
B.組織策略
C.形象聯(lián)想
D.精細(xì)加工策略
E.復(fù)述策略
最新試題
梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)材料是具體事物時(shí)，小學(xué)兒童能夠獨(dú)立地使用精細(xì)加工策略；當(dāng)材料是圖畫(huà)時(shí)，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。
學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識(shí)，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。
為了高效利用時(shí)間，學(xué)生應(yīng)該注意的事項(xiàng)有（）。
學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是（）。
下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）。
對(duì)于多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強(qiáng)記憶。
元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無(wú)關(guān)。
過(guò)度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。