元認(rèn)知策略的三個方面是相對獨(dú)立工作的。

學(xué)習(xí)策略是一種程序性知識，由規(guī)則系統(tǒng)或技能構(gòu)成，是學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)技能的組合。

對學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，我們可以采用下列哪些方法（）

一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達(dá)到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為（）。

列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。

特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定要適于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。

生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。

學(xué)習(xí)一種新材料時，運(yùn)用聯(lián)想假借意義多對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

內(nèi)化性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的知識。

以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨(dú)自總結(jié)或簡單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。