孔子把學習過程概括為（）的統(tǒng)一過程。這是最早的關(guān)于教學過程思想。

直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。

在教和學的協(xié)同活動中，（）是學習的主體，（）在教學中發(fā)揮著主導作用。

教學過程主要是一種實踐活動。

在教學過程中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應(yīng)相結(jié)合，但應(yīng)以直接經(jīng)驗為主。

把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

教學過程的基本階段有引起學習動機、（）、（）、運用知識、檢查知識。

課外輔導是教學工作的中心環(huán)節(jié)。

如何認識教學過程的本質(zhì)？

教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、（）、（）、交往性等方面。