運用問答法進行教學時，教師的提問應面向所有學生。

教學過程主要是一種實踐活動。

教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“地方安排課程”。

現(xiàn)代教育在教學過程中，強調的是“發(fā)現(xiàn)”知識的過程，而不是簡單地獲得知識。

直線式編排方式即一門學科的編排，在教學過程中重復出現(xiàn)，逐步擴大、加深。

簡述教學過程的基本特點。

把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。

上好一節(jié)課的先決條件是要有明確的教學目的。

教學過程中的師生關系是知識授受的關系。