在教學過程中，學生以學習直接經(jīng)驗為主。（）

教學計劃規(guī)定了各學科的基本要求、各種活動的主要任務和基本要求等，還設置了“地方安排課程”。

標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。

教學過程中的師生關系是知識授受的關系。

直觀手段一般可分為實物直觀、（）和（）三種。

把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。

導入技能一般在講授新課之前運用。

教學設計中最先要考慮的問題就是教學方法。

在教學過程中，直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗應相結(jié)合，但應以直接經(jīng)驗為主。

簡述教學過程的基本特點。