判斷題非正式群體對個體的影響是積極的還是消極的，主要取決于教師對它的管理。
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3.判斷題班級、小組、少先隊屬于正式群體。
7.判斷題班級越大，情感紐帶的力量就越強。
8.多項選擇題群體的功能是（）。
A.評價性功能
B.導向性功能
C.生產性功能
D.發(fā)動性功能
E.維持性功能
9.多項選擇題群體動力表現為（）
A.群體凝聚力
B.群體目標
C.群體規(guī)范
D.課堂氣氛
E.群體內的人際關系
10.多項選擇題教師期望通過（）四種途徑影響課堂氣氛。
A.接受
B.反饋
C.輸入
D.認同
E.輸出
最新試題
就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項選擇題
教師告訴學生應如何切實調整其行為的信息是（）。
題型：單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時，應避免攻擊學生的（）。
題型：單項選擇題
理性的信息是指針對情境而非（）的用語。
題型：單項選擇題
下列關于好教師的說法不正確的是（）
題型：單項選擇題
認為在課堂上教師具有決定權的權威角色的是（）。
題型：單項選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。
題型：單項選擇題
包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。
題型：單項選擇題
格拉塞認為，世界上最困難的事莫過于（）的教學，尤其是在中等教育階段。
題型：單項選擇題
（）包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型：單項選擇題