和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。

下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。

包含戲弄、諷刺等語意的信息是（）。

雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。

“專制”和“縱容”的方式只能解決師生之間表面的問題，而這些問題實際上只是解決問題的（）。

教師應(yīng)該（）使用命令的方式。

教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實調(diào)整其行為的信息是（）。

行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。

格拉塞認為，世界上最困難的事莫過于（）的教學(xué)，尤其是在中等教育階段。

教師在矯正學(xué)生的錯誤行為時，應(yīng)避免攻擊學(xué)生的（）。