多項選擇題課堂紀律的類型有（）。
A.教師促成的紀律
B.集體促成的紀律
C.任務促成的紀律
D.自我促成的紀律
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1.單項選擇題（）的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹的有機統(tǒng)一。
A.積極
B.消極
C.對抗
D.放任
2.單項選擇題下列教師促成的紀律中，屬于體貼范疇的是（）
A.指導
B.規(guī)定
C.理解
D.操縱
3.單項選擇題（）是每個學生必須遵守的最基本的日常課堂行為準則。
A.課堂紀律
B.學生守則
C.課堂常規(guī)
D.班級日常規(guī)范
4.單項選擇題有的心理學家把表現為破壞課堂秩序、不遵守紀律和不道德等行為學生的行為稱作（）。
A.沖動型問題行為
B.擾亂性的問題行為
C.多動型問題行為
D.自律障礙行為
5.單項選擇題趙老師是二甲班的班主任，每次趙老師上課或在場時，學生都規(guī)規(guī)矩矩，可是等趙老師一走開，班級紀律明顯渙散。趙老師的領導方式很可能是（）。
A.集權型
B.民主型
C.放任型
D.兼有BC兩種型
最新試題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題
教師應該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題
團體動力主要是指影響團體中個人行為的（）。
題型：單項選擇題
教師在矯正學生的錯誤行為時，應避免攻擊學生的（）。
題型：單項選擇題
當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。
題型：單項選擇題
行為矯正策略源于行為主義心理學派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。
題型：單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
（）包含有評價、非議、揶揄的成分。
題型：單項選擇題
不屬于學生錯誤的行為目標的是（）。
題型：單項選擇題