行為矯正策略源于行為主義心理學(xué)派的主要代表人物斯金納提出的（）理論。

（）教師最能有效地建立課堂常規(guī)。

學(xué)生團(tuán)體中的（）往往具有一些獨(dú)特的人格。

下列關(guān)于好教師的說(shuō)法不正確的是（）

就事論事，不涉及學(xué)生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。

團(tuán)體動(dòng)力主要是指影響團(tuán)體中個(gè)人行為的（）。

和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。

需求滿足策略是由美國(guó)心理學(xué)家（）提出的。

課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時(shí)，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說(shuō)出他的感受。

教師告訴學(xué)生應(yīng)如何切實(shí)調(diào)整其行為的信息是（）。