單項選擇題將反映代價與獎勵想結(jié)合能夠幫助學(xué)生了解到恰當(dāng)行為將得到（）。
A.獎勵
B.懲罰
C.認(rèn)可
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1.單項選擇題強化刺激移動就會變成（）。
A.懲罰
B.獎勵
C.漠視
2.單項選擇題教師在學(xué)生出現(xiàn)問題行為后，使其重新集中注意力，恢復(fù)課堂秩序的方法是（）。
A.剝奪機會和暫停
B.聯(lián)系家長
C.進(jìn)行懲罰
3.單項選擇題教師給予學(xué)生積極的強化，以鞏固他們的（）。
A.恰當(dāng)行為
B.不恰當(dāng)行為
C.課堂表現(xiàn)
4.單項選擇題行為矯正的目的是（）。
A.減少不恰當(dāng)行為
B.減少不必要的麻煩
C.減少課堂違紀(jì)
5.單項選擇題教師所做的與問題行為有直接，邏輯的關(guān)系的活動安排是（）。
A.自然結(jié)果
B.必然結(jié)果
C.自然結(jié)果和必然結(jié)果
最新試題
季洛特指出有效的課堂管理策略中最重要的因素是教師的（）。
題型：單項選擇題
和諧溝通策略是以（）主義心理學(xué)派的主要理論為基礎(chǔ)提出的。
題型：單項選擇題
課堂上出現(xiàn)了令教師生氣的事情時，教師應(yīng)該（）指出使他憤怒的事情，并說出他的感受。
題型：單項選擇題
教師必須察覺到團體行為的（），充分了解學(xué)生在團體中的角色。
題型：單項選擇題
大多數(shù)教師在解決沖突時，通常向?qū)W生發(fā)出的信息為三類，錯誤的是（）。
題型：單項選擇題
面對課堂上的突發(fā)狀況，雷德和華頓伯格建議教師可以采用（）策略來處理。
題型：單項選擇題
（）是行為沖突背后的基本原因。
題型：單項選擇題
教師應(yīng)該（）使用命令的方式。
題型：單項選擇題
教師要謹(jǐn)慎處理學(xué)生的（）。
題型：單項選擇題
不屬于團體動力策略實施的基本步驟的是（）。
題型：單項選擇題