單項選擇題課堂教學情境對教學活動及個體發(fā)展所產(chǎn)生的一切，是通過（）表現(xiàn)出來的。
A.自身的功能
B.規(guī)章制度
C.設備
D.管理
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1.單項選擇題課堂常規(guī)制定的怎么樣，直接影響到（）。
A.課堂管理的效果
B.課堂管理的執(zhí)行
C.課堂管理的收放
D.課堂管理的過程
2.單項選擇題中等程度的問題行為是（）。
A.大聲喧嘩，輕微的身體侵犯
B.身體侵犯
C.故意破壞
3.單項選擇題課堂常規(guī)的制定，必須考慮如何鼓勵學生發(fā)展自我控制的能力，使學生能將外在的控制轉(zhuǎn)化為（）。
A.自我約束
B.自我*行為
C.自我調(diào)節(jié)
4.單項選擇題班級管理機制是指班級管理的（）。
A.方法和模式
B.方法
C.模式
5.單項選擇題迫使自己去完成應當完成的學習任務，時常提醒自己去執(zhí)行已經(jīng)做出的決定它體現(xiàn)了學生的（）。
A.自制力
B.智力
C.體力
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教師告訴學生應如何切實調(diào)整其行為的信息是（）。
題型：單項選擇題
下列關于好教師的說法不正確的是（）
題型：單項選擇題
教師要謹慎處理學生的（）。
題型：單項選擇題
當教師贊美學生時，應注重贊美學生的（）而非學生的人格。
題型：單項選擇題
不屬于學生錯誤的行為目標的是（）。
題型：單項選擇題
就事論事，不涉及學生的品性人格，這是師生之間溝通的（）。
題型：單項選擇題
雷德與華頓伯格將（）視為一個有機體。
題型：單項選擇題
下列不屬于和諧溝通策略的具體做法的是（）。
題型：單項選擇題
格拉塞認為，世界上最困難的事莫過于（）的教學，尤其是在中等教育階段。
題型：單項選擇題
需求滿足策略是由美國心理學家（）提出的。
題型：單項選擇題