A.技術(shù)學校
B.專門學院
C.戲劇學校
D.醫(yī)科學校
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A.巴爾福教育法
B.費舍教育法
C.巴特勒法案
D.費里教育法
E.中等教育的基本原則
A.一些國家完成了工業(yè)革命,使得最低水平的初等教育已不能滿足社會的新需求
B.以進化論為代表的生物學思想和方法的產(chǎn)生,也對教育改革產(chǎn)生新的影響
C.生產(chǎn)部門對科學技術(shù)的新需求,不僅要求改變學校的課程內(nèi)容,也要求改變其結(jié)構(gòu)
D.民族主義成為許多國家教育發(fā)展的方向
E.世界大戰(zhàn)及第一個社會主義國家蘇聯(lián)的建立和經(jīng)濟危機的來臨,對教育也產(chǎn)生了一定程度的影響
A.加強地方當局發(fā)展教育的權(quán)力和國家教育機關(guān)制約地方當局的權(quán)限
B.規(guī)定5-14歲為義務(wù)教育階段,小學一律實行免費制
C.規(guī)定地方教育當局應(yīng)建立和維護繼續(xù)教育學校
D.在英國歷史上首次明確宣布教育立法的事實應(yīng)“要考慮到創(chuàng)建面向全體有能力受益的人們的全國公共教育制度
E.強調(diào)改善和加強女子教育,規(guī)定女子有和男子一樣的入學,升學的權(quán)利
A.由國家代替?zhèn)€人來承擔職業(yè)教育的任務(wù)
B.規(guī)定全國每一市鎮(zhèn)均設(shè)一所職業(yè)學校
C.要求18歲以下的青年有接受免費職業(yè)教育的義務(wù)
D.規(guī)定職業(yè)技術(shù)教育的內(nèi)容應(yīng)包括以下三方面:補充初等教育的普通教育,作為職業(yè)基礎(chǔ)的各門學科和獲得勞動技能的勞動實習
E.要求工廠不得雇用童工
A.關(guān)于教育目的
B.關(guān)于教育管理
C.關(guān)于課程的選擇和安排
D.關(guān)于教學方法的選擇
E.關(guān)于評估工作
A.學校系統(tǒng)的組織
B.教學方法
C.課程設(shè)置
D.改變雙軌制
E.師資培訓
A.民主教育和擇優(yōu)錄取
B.民族教育和擇優(yōu)錄取
C.道德教育和職業(yè)教育
D.普通教育和特殊教育
20世紀初美國興起的初級學院的主要特點是()。
①招收高中畢業(yè)生
②教授普通教育和職業(yè)教育方面的知識
③學生無入學考試
④由地方社區(qū)及私人團體和教會開辦
⑤課程設(shè)置多樣
⑥辦學形式靈活
⑦學業(yè)標準非常嚴格
A.①②④⑤⑥
B.①③④⑥⑦
C.①②③④⑤⑥
D.①②③④⑤⑥⑦
A.初等教育改革
B.中等教育改革
C.高等教育改革
D.職業(yè)技術(shù)教育
A.十人委員會
B.中等教育改組委員會
C.十三人委員會
D.大學與中學關(guān)系委員會
最新試題
為了滿足國家建設(shè)的需要并解決教育發(fā)展中存在的問題,1931年蘇聯(lián)通過了《關(guān)于小學和中學的決定》。它成為20世紀30年代蘇聯(lián)教育改革與發(fā)展國民教育的綱領(lǐng)性文件。對于這個文件評價不正確的是()
第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后,日本確立了“六三三四”新學制,學制由雙軌制轉(zhuǎn)變?yōu)閱诬壷?,體現(xiàn)了()
下列關(guān)于《史密斯-休斯法》與《阿斯蒂埃法》的不同點描述正確的是()
德國20世紀下半葉的《總綱計劃》《漢堡協(xié)定》和“德國統(tǒng)一以來的教育改革”之間的內(nèi)在聯(lián)系是()
20世紀50年代后,美國教育質(zhì)量逐步得到加強,下列描述正確的一項是()
1931年蘇聯(lián)通過的《關(guān)于小學和中學的決定》成為國民教育的綱領(lǐng)性文件,其直接指向之前的改革弊端,即()
下列關(guān)于20世紀蘇聯(lián)教育的鐘擺現(xiàn)象說法不正確的一項是()
20世紀30年代,歐美國家出現(xiàn)了要素主義教育、永恒主義教育和新托馬斯主義教育,并把這三個教育思潮統(tǒng)稱為新傳統(tǒng)教育思潮。以下關(guān)于它們的共同特點描述錯誤的一項是()
西爾伯曼在1970年發(fā)表的《教室里的危機》一書中說:“改革派學者忽視了以往的經(jīng)驗,特別是20世紀20年代和30年代教育改革的經(jīng)驗。他們不理解他們所涉及的問題幾乎都曾被他早已闡述過了;也不知道他們想搞的工作,都曾被他早就闡述過和搞過了?!边@里的他指()
通過設(shè)立圖書館、博物館、公民館等和利用學校的設(shè)施以及其他適當?shù)姆椒ǎ瑏韺崿F(xiàn)教育目的,體現(xiàn)了《教育基本法》對()方面的規(guī)定。