A.人本主義教育
B.改造主義教育
C.要素主義教育
D.終身教育思想

A.20世紀20年代
B.20世紀30年代
C.20世紀50年代
D.20世紀60年代

A.加強中學(xué)五門“新基礎(chǔ)課”的教學(xué)
B.提高教育標準和要求
C.改進師資的培養(yǎng)
D.聯(lián)邦政府、州和地方官員以及學(xué)校校長和學(xué)監(jiān)必須發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，負責領(lǐng)導(dǎo)教改的實施

A.有利于美國軍事的提高
B.有利于美國教育的發(fā)展
C.有利于美國教育質(zhì)量的提高
D.有利于培養(yǎng)科技人才

A.《經(jīng)濟社會發(fā)展計劃》
B.《職業(yè)教育法》
C.《產(chǎn)業(yè)教育振興法》
D.《中期經(jīng)濟計劃》

A.實行義務(wù)教育
B.加強高等教育
C.加強職業(yè)教育
D.加強中等教育

A.文實中學(xué)
B.堂區(qū)中學(xué)
C.市立初等中學(xué)
D.實科中學(xué)

A.《巴特勒教育法》
B.《雷沃休姆報告》
C.《羅賓斯高等教育報告》
D.《詹姆斯報告》

A.集體主義教育是馬卡連柯教育體系的核心
B.集體主義教育理論是根據(jù)馬克思主義關(guān)于個人和集體的關(guān)系，根據(jù)蘇維埃社會的特點提出來的
C.他認為集體的影響很大，但不足以喚醒兒童意識中的強大輿論，因而很難形成調(diào)節(jié)和約束學(xué)生行為的因素
D.要在集體中組織全部的教育過程，通過經(jīng)常的系統(tǒng)的教育工作把學(xué)生培養(yǎng)成真正的集體主義者
E.要培養(yǎng)集體主義者，必須在即體重通過集體并為了集體而教育

A.抹煞個性特點，把所有人看成一樣
B.消極地跟著每一個人跑，毫無希望地企圖擁零零碎碎的單獨對付每一個人的方法來對付千千萬萬的學(xué)生
C.根據(jù)脫離實際的目的確立教育方法
D.違背尊重與嚴格要求相結(jié)合的原則
E.教育方法的確立脫離教育內(nèi)容