A.強(qiáng)制性
B.基礎(chǔ)性
C.普遍性
D.免費(fèi)性
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A.量力性原則
B.因材施教原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.思想與科學(xué)統(tǒng)一原則
A.智育是教育的一個(gè)組成部分,教育既向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識(shí),又發(fā)展學(xué)生智力
B.智育也需要通過課外活動(dòng)才能全面實(shí)現(xiàn)
C.除教學(xué)外,學(xué)校還通過課外活動(dòng)、生產(chǎn)活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)等途徑向?qū)W生進(jìn)行教育
D.教學(xué)與教育,兩者既有區(qū)別又有聯(lián)系,是一種部分與整體的關(guān)系,教學(xué)包括教育
A.循循善誘原則
B.因材施教原則
C.長善救失原則
D.知行統(tǒng)一原則
A.兒童本位的綜合課程
B.經(jīng)驗(yàn)本位的綜合課程
C.社會(huì)本位的綜合課程
D.學(xué)科本位的綜合課程
A.直觀性原則
B.因材施教原則
C.鞏固性原則
D.啟發(fā)性原則
A.欣賞教學(xué)法
B.愉快教學(xué)法
C.情景教學(xué)法
D.暗示教學(xué)法
A.戶口簿
B.普通話水平測試登記證書原件和復(fù)印件
C.由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院出具的體格檢査合格證明
D.普通話水平測試登記證書原件和復(fù)印件與由教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)指定的縣級(jí)以上醫(yī)院出具的體格檢査合格證明
A.學(xué)校教育在人的發(fā)展中起主導(dǎo)作用
B.個(gè)體主觀能動(dòng)性是個(gè)體發(fā)展從潛在狀態(tài)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素
C.遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供了可能性與可塑性
D.“蓬生麻中,不扶而直;白沙在涅,與之俱黑”反映了身心發(fā)展的內(nèi)發(fā)論
A.研究性學(xué)習(xí)
B.社會(huì)服務(wù)與實(shí)踐
C.勞動(dòng)與信息技術(shù)教育
D.文藝體育實(shí)踐
A.年輕一代身心發(fā)展階段有其各自的年齡特征和主要矛盾
B.不同兒童不同方面的發(fā)展存在著差異
C.順應(yīng)身心發(fā)展的互補(bǔ)性
D.心理發(fā)展總是由機(jī)械記憶到意義記憶,由具體思維到抽象思維
最新試題
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
請你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問題。
談如何培養(yǎng)學(xué)困生的思維能力。
從動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化的角度分析學(xué)生的行為變化?
以上材料對你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
你認(rèn)為學(xué)校應(yīng)如何開展勞動(dòng)教育?
下列做法中,利于教師對班級(jí)學(xué)生學(xué)生問題行為進(jìn)行管理的是()。
教育現(xiàn)代是教育普及、質(zhì)量、公平、結(jié)構(gòu)等方面整體水平提升,其核心要求是實(shí)現(xiàn)()。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》要求教師具備多種專業(yè)能力。以下符合反思與發(fā)展能力基本要求是()。
你認(rèn)為張老師在保護(hù)學(xué)生隱私權(quán)和關(guān)注學(xué)生身心發(fā)展方面存在哪些不妥之處,你有何建議?