單項(xiàng)選擇題在情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)。（）是低級的價值內(nèi)化水平
A.接受
B.反應(yīng)
C.形成價值觀念
D.組織價值觀念系統(tǒng)
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1.單項(xiàng)選擇題情感領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)根據(jù)價值內(nèi)化的程度分為（）等級
A.二個
B.五個
C.三個
D.四個
2.單項(xiàng)選擇題（）是最高水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果，要求超越原先的學(xué)習(xí)內(nèi)容
A.知識
B.應(yīng)用
C.評價目標(biāo)
D.綜合目標(biāo)
3.單項(xiàng)選擇題在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）代表較高水平的理解
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
4.單項(xiàng)選擇題超越了單純的記憶，代表最低水平理解的是（）
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
5.單項(xiàng)選擇題在認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)中，（）是最低水平的認(rèn)知學(xué)習(xí)結(jié)果。
A.知識
B.領(lǐng)會
C.應(yīng)用
D.分析
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知識作為教學(xué)目標(biāo)，其所要求的心理過程是（）
題型：填空題
教學(xué)設(shè)計(jì)是一個分析教學(xué)問題，設(shè)計(jì)解決方法，加以實(shí)施并由此進(jìn)行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)工作的（）
題型：單項(xiàng)選擇題
簡述行為目標(biāo)的陳述所要具備的要素。
題型：問答題
價值體系個性化內(nèi)分（）和（）兩個水平。
題型：填空題
（）是預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動獲得的學(xué)習(xí)結(jié)果。
題型：填空題
認(rèn)知領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)分為知識、（）、應(yīng)用、（）、綜合和（）等六個層次。形成低到高的階梯。
題型：填空題
布魯姆將教學(xué)目標(biāo)分為認(rèn)知、（）和（）三個領(lǐng)域。
題型：多項(xiàng)選擇題
教學(xué)評價的依據(jù)是教學(xué)目標(biāo)。
題型：判斷題
情感領(lǐng)域的教學(xué)（）的程度而分為五個等級。
題型：填空題
（）是教學(xué)的一個基本的單位，指在一定的時問內(nèi)，教師和學(xué)生相互作用達(dá)到教學(xué)目的。
題型：單項(xiàng)選擇題