A.熱愛學生,期望學生健康成長
B.觀察敏銳,善于了解學生
C.思維靈活,注意客觀分析
D.意志堅定,善于支配感情
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A.課堂教學能力
B.進行家長工作的能力
C.研究學生的能力
D.組織班集體能力
A.中等年齡的學生
B.年齡上無明顯差異
C.年齡較大的學生
D.年齡較小的學生
A.馬斯洛效應(yīng)
B.艾賓浩斯效應(yīng)
C.格式塔效應(yīng)
D.羅森塔爾效應(yīng)
A.羅森塔爾
B.史奠克
C.奧蘇貝爾
D.古德
A.教員
B.學生模仿的榜樣
C.課堂的管理者
D.辦事員
A.反思能力
B.寬容
C.敏感性和移情理解
D.情緒的調(diào)控能力和自信
A.“家長代理人”
B.“知識傳授者”
C.“學生楷模”
D.“心理調(diào)節(jié)者”
A.客觀性
B.全面性
C.精密性
D.敏銳性
A.布魯納
B.加涅
C.羅森塔爾
D.斯金納
A.負相關(guān)
B.正相關(guān)
C.沒有關(guān)系
D.若有若無
最新試題
簡述羅森塔爾效應(yīng)。
教師對學生的期望可以起一科一潛移默化的作用,從而有助于學生學習的進步。教師期望的這種效應(yīng)是()。
教師職業(yè)的專業(yè)化,具體表現(xiàn)在()兩個方面上。
教師的教學監(jiān)控能力是一成不變的。
在教師頭腦中存在的關(guān)于某一類學生的固定形象是()。
在指導學生學習的過程中,教師既要面向全體學生,促進每個學生的全面發(fā)展,又要因材施教,發(fā)展每個學生特長。屬于教師的哪一角色要求()。
教師威信形成的基本條件不包括()。
心理學研究表明,新的學習需要可以通過下列哪些途徑來形成?()
教師要充當知識傳播者,團隊的領(lǐng)導者,模范公民,紀律的維護者,家長的代理人,親密朋友,()等多種角色。
優(yōu)秀教師的人格特征主要表現(xiàn)為()。