A.柏拉圖
B.杜威
C.馬克思
D.裴斯泰洛齊
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A.關(guān)注生存
B.關(guān)注情境
C.關(guān)注學(xué)生
D.關(guān)注生活
A.教育觀察法
B.教育行動(dòng)研究
C.教育調(diào)查法
D.作品分析法
A.注意的廣度較窄
B.注意的穩(wěn)定性較差
C.注意的分配能力強(qiáng)
D.注意的轉(zhuǎn)移能力好
A.短時(shí)記憶
B.感覺(jué)記憶
C.工作記憶
D.長(zhǎng)時(shí)記憶
A.感覺(jué)后效
B.感覺(jué)適應(yīng)
C.聯(lián)覺(jué)
D.感覺(jué)對(duì)比
A.心境
B.激動(dòng)
C.激情
D.應(yīng)激
A.言語(yǔ)智力
B.晶體智力
C.流體智力
D.空間智力
A.藝術(shù)思維
B.直觀動(dòng)作思維
C.具體形象思維
D.抽象邏輯思維
A.刻板效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.投射效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.拓展型課程
B.研究型課程
C.公開(kāi)課程
D.自發(fā)課程
最新試題
小學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步,老師就獎(jiǎng)勵(lì)一張“點(diǎn)贊卡”。這種強(qiáng)化屬于()。
很多國(guó)家都倡導(dǎo)教育先行,意味著教育越來(lái)越不受社會(huì)因素制約。
面對(duì)抉擇時(shí),善于明辨事非,抓住有利時(shí)機(jī),迅速采取有效措施,這體現(xiàn)意志品質(zhì)的()。
以上材料對(duì)你的專業(yè)素養(yǎng)提升有什么啟示?
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后,解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí),學(xué)生主要獲得是()。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù),每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過(guò),過(guò)程中教師給予必要的指導(dǎo),這種教學(xué)方法主要是()。
小學(xué)生的勞動(dòng)教育以開(kāi)展服務(wù)性勞動(dòng)、使學(xué)生熟練掌握勞動(dòng)技能為主。
課程改革與開(kāi)發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé),一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
學(xué)生雖然是發(fā)展著的個(gè)體,但卻是自我發(fā)展的主體。