A.課堂教學(xué)
B.日常生活
C.欣賞自然
D.教師示范
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A.教育性原則
B.客觀性原則
C.可接受性原則
D.冷處理原則
A.集體談話和個(gè)別談話
B.書(shū)面問(wèn)卷調(diào)查
C.心理測(cè)試
D.走訪學(xué)生前任班主任
A.文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)
B.科技活動(dòng)
C.社會(huì)公益活動(dòng)
D.主題活動(dòng)
A.普遍性目標(biāo)取向
B.行為性目標(biāo)取向
C.生成性目標(biāo)取向
D.表現(xiàn)性目標(biāo)取向
A.正確的，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是輔助
B.錯(cuò)誤的，教師才是教學(xué)過(guò)程中的主體
C.正確的，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
D.錯(cuò)誤的，違背了教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一的規(guī)律
A.因材施教原則
B.直觀性原則
C.理論聯(lián)系實(shí)際原則
D.啟發(fā)性原則
A.講授法
B.談話法
C.討論法
D.演示法
A.信度低
B.效度高
C.信度高
D.效度低
A.教師促成的紀(jì)律
B.集體促成的紀(jì)律
C.任務(wù)促成的紀(jì)律
D.自我促成的紀(jì)律
A.元認(rèn)知策略
B.資源利用策略
C.組織策略
D.精加工策略
最新試題
遺忘總是不利于學(xué)習(xí)的。
課程改革與開(kāi)發(fā)上由政府和教育專家負(fù)責(zé)，一線教師負(fù)責(zé)落實(shí)。
把學(xué)習(xí)內(nèi)容分成許多連續(xù)小任務(wù)，每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)按任務(wù)循序通過(guò)，過(guò)程中教師給予必要的指導(dǎo)，這種教學(xué)方法主要是（）。
簡(jiǎn)述小學(xué)班級(jí)活動(dòng)的組成程序。
文化對(duì)教育什么樣的影響？
簡(jiǎn)要分析當(dāng)前勞動(dòng)教育不容樂(lè)觀的原因。
學(xué)生學(xué)了加減乘除四則運(yùn)算規(guī)則后，解答出老師布置的應(yīng)用題。此時(shí)，學(xué)生主要獲得是（）。
面對(duì)抉擇時(shí)，善于明辨事非，抓住有利時(shí)機(jī)，迅速采取有效措施，這體現(xiàn)意志品質(zhì)的（）。
請(qǐng)你分別從思維能力和思維品質(zhì)兩方面分析學(xué)困生存在問(wèn)題。
隨堂測(cè)驗(yàn)后，教師給出標(biāo)準(zhǔn)答案，讓班級(jí)各小組互相批改。這種教學(xué)評(píng)價(jià)方法是（）。